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Digitale Lehrszenarien
Gestaltungsmöglichkeiten für Ihre Lehre
Hier finden Sie eine Übersicht über verschiedene Lehrszenarien, die Ihnen bei der Zusammenarbeit mit Ihren Studierenden helfen.
Anleitungen zu den einzelnen ILIAS-Elementen sowie entsprechender Software sind verlinkt.
Wir empfehlen zunächst einen selbstverwalteten Bereich in ILIAS einzurichten um effizient und sicher Informationen anzubieten und mit den Studierenden zu kommunizieren. Wenn Sie nicht wissen, wie das funktioniert, finden Sie hier eine Anleitung.
Anleitungen zu den einzelnen ILIAS-Elementen sowie entsprechender Software sind verlinkt.
Wir empfehlen zunächst einen selbstverwalteten Bereich in ILIAS einzurichten um effizient und sicher Informationen anzubieten und mit den Studierenden zu kommunizieren. Wenn Sie nicht wissen, wie das funktioniert, finden Sie hier eine Anleitung.
Lehrszenario 1 - Den Studierenden Inhalte anbieten
Es gibt viele, sehr einfache Möglichkeiten Studierenden Inhalte anzubieten.
Ein Hinweis auf die Abschnitte in Skripten oder Buchkapiteln ist oft bereits eine erste gute Option. Darüber hinaus bieten sich mehrere unten beschriebene Alternativen an.
Wichtig ist bei all dem nicht zu vergessen, einen Rückkopplungskanal einzurichten: Es ist essentiell den Studierenden zu ermöglichen, Fragen zu stellen. Was dabei zu beachten ist, lesen Sie hier.
weiterlesen: Wie kann ich Studierenden Inhalte anbieten?
Ein Hinweis auf die Abschnitte in Skripten oder Buchkapiteln ist oft bereits eine erste gute Option. Darüber hinaus bieten sich mehrere unten beschriebene Alternativen an.
Wichtig ist bei all dem nicht zu vergessen, einen Rückkopplungskanal einzurichten: Es ist essentiell den Studierenden zu ermöglichen, Fragen zu stellen. Was dabei zu beachten ist, lesen Sie hier.
weiterlesen: Wie kann ich Studierenden Inhalte anbieten?
Lehrszenario 2 - Den Studierenden den Lösungsprozess aufzeigen
Ein wesentlicher Teil der MINT-Lehre und von wirtschaftswissenschaftlichen Lehrinhalten ist es, technische bzw. mathematische Zusammenhänge zu demonstrieren oder den Lösungsprozess von technischen bzw. mathematischen Aufgaben zu erläutern. Oftmals wird dies als „Vorrechenübung“ bezeichnet.
Im folgenden finden Sie geordnet nach Ausstattung (Scanner, Kamera, Mikrofon etc.) geordnet Vorschläge, wie z.B. Vorrechnungsübungen digitalisiert werden können.
weiterlesen: Wie kann ich den Studierenden einen Prozess demonstrieren?
Im folgenden finden Sie geordnet nach Ausstattung (Scanner, Kamera, Mikrofon etc.) geordnet Vorschläge, wie z.B. Vorrechnungsübungen digitalisiert werden können.
weiterlesen: Wie kann ich den Studierenden einen Prozess demonstrieren?
Lehrszenario 3 - Den Studierenden Übungsmöglichkeiten anbieten
Das selbstständige Umsetzen des Erlernten durch gezielte Übungsaufgaben der Studierenden ist für den Lernprozess entscheidend. Zahlreiche Lehrformate enthalten deshalb einen (großen) Übungsanteil.
In vielen Fällen gibt es bereits Aufgabenstellungen, die man leicht per PDF an die Studierenden weitergeben kann. Hier ist es besonders wichtig, die Studierenden genau darüber zu informieren, was von ihnen bis wann bearbeitet werden (und gegebenenfalls über welchen Weg zu Ihnen zurückgesendet werden) soll.
Wenn man die Ergebnisse dieser Übungen einsammeln möchte, bietet ILIAS gute Möglichkeiten, dies einfach und konzentriert zu organisieren. Hierbei hat man die Optionen, diese Abgaben nur durch den Dozenten oder von anderen Studierenden (anonymisiert/Peer-Feedback) korrigieren zu lassen.
Eine Rückmeldung und Feedback an die Studierenden ist für deren Lernprozess zentral, um das Gelernte richtig einzuordnen. Zudem ergeben sich Möglichkeiten der Kopplung der Abgabe mit einer individuellen Bewertung.
Wie die Übungsmöglichkeiten mit ILIAS realisiert werden, können Sie hier einsehen.
weiterlesen: Wie kann ich den Studierenden Übungsmöglichkeiten anbieten?
In vielen Fällen gibt es bereits Aufgabenstellungen, die man leicht per PDF an die Studierenden weitergeben kann. Hier ist es besonders wichtig, die Studierenden genau darüber zu informieren, was von ihnen bis wann bearbeitet werden (und gegebenenfalls über welchen Weg zu Ihnen zurückgesendet werden) soll.
Wenn man die Ergebnisse dieser Übungen einsammeln möchte, bietet ILIAS gute Möglichkeiten, dies einfach und konzentriert zu organisieren. Hierbei hat man die Optionen, diese Abgaben nur durch den Dozenten oder von anderen Studierenden (anonymisiert/Peer-Feedback) korrigieren zu lassen.
Eine Rückmeldung und Feedback an die Studierenden ist für deren Lernprozess zentral, um das Gelernte richtig einzuordnen. Zudem ergeben sich Möglichkeiten der Kopplung der Abgabe mit einer individuellen Bewertung.
Wie die Übungsmöglichkeiten mit ILIAS realisiert werden, können Sie hier einsehen.
weiterlesen: Wie kann ich den Studierenden Übungsmöglichkeiten anbieten?
Lehrszenario 4 - Mit den Studierenden interagieren
Die Kommunikation mit den Studierenden hat in der aktuellen, durch Corona ausgelösten Situation eine besonders hohe Bedeutung. Legen Sie fest, wie Sie mit den Studierenden kommunizieren möchten und wann die Studierenden mit einer Antwort rechnen können. Zu viele Kanäle der Kommunikation werden sehr schnell unübersichtlich und schwierig in der Organisation. Grundsätzlich kann man hier zwischen synchronen und asynchronen Möglichkeiten unterscheiden:
Um mit den Studierenden synchron zu kommunizieren, können Sie eine Videokonferenz (oder Webinar) mit Webex einberufen. Durch die Bandbreite an Informationen (Gestik, Mimik, Ton) wird das Verständnis erleichtert. Die direkte Rückkopplung bietet zudem eine weitere Lernunterstützung. Die Organisation ist allerdings aufwändiger und störanfälliger.
Die asynchrone Kommunikation (z.B. per E-Mail oder in Foren) hat mehrere Vorteile: Fragen können (zu einem späteren Zeitpunkt) gebündelt beantwortet und die Antworten dauerhaft sichtbar gemacht werden. Zusätzlich wird bei der asynchronen Kommunikation weniger Bandbreite benötigt und sie ist weniger störanfällig.
Um mit den Studierenden synchron zu kommunizieren, können Sie eine Videokonferenz (oder Webinar) mit Webex einberufen. Durch die Bandbreite an Informationen (Gestik, Mimik, Ton) wird das Verständnis erleichtert. Die direkte Rückkopplung bietet zudem eine weitere Lernunterstützung. Die Organisation ist allerdings aufwändiger und störanfälliger.
Die asynchrone Kommunikation (z.B. per E-Mail oder in Foren) hat mehrere Vorteile: Fragen können (zu einem späteren Zeitpunkt) gebündelt beantwortet und die Antworten dauerhaft sichtbar gemacht werden. Zusätzlich wird bei der asynchronen Kommunikation weniger Bandbreite benötigt und sie ist weniger störanfällig.
Lehrszenario 5 - Die Studierenden im (Labor- oder Werkstatt-) Praktikum begleiten
Wichtiger Teil der Präsenzlehre ist das (Labor- oder Werkstatt-) Praktikum. Dies kann in den allermeisten Fällen nicht vollständig in digitaler Form stattfinden.
An dieser Stelle finden Sie aber dennoch Ideen, wie sich Studierende online auf ein komprimiertes Praktikum vorbereiten könnten, wie Sie den Studierenden das Praktikum online demonstrieren können oder wie Studierende es tatsächlich von zu Hause aus absolvieren.
Allgemeiner wichtiger Hinweis: Abgabe von Berichten etc.
Berichte und sonstige Abgaben können in digitaler Form von den Studierenden einfach hochgeladen werden. Das ersetzt die Abgabe in Papierform und stellt einen wichtigen Teil der Unterbrechung der Übertragungskette dar.
ILIAS bietet hierzu die Möglichkeit, die Abgaben zu terminieren, Nachbesserungen hochladen zu lassen und auch ein Feedback zu geben. Letzteres kann z.B. als Mail oder in einer vom Lehrenden hochgeladenen PDF-Datei (z.B. korrigierter Scan) erfolgen.
Die Abgaben können von den Studierenden individuell und als Teamaufgabe hochgeladen werden.
weiterlesen: Wie kann ich Studierende beim Praktikum begleiten?
An dieser Stelle finden Sie aber dennoch Ideen, wie sich Studierende online auf ein komprimiertes Praktikum vorbereiten könnten, wie Sie den Studierenden das Praktikum online demonstrieren können oder wie Studierende es tatsächlich von zu Hause aus absolvieren.
Allgemeiner wichtiger Hinweis: Abgabe von Berichten etc.
Berichte und sonstige Abgaben können in digitaler Form von den Studierenden einfach hochgeladen werden. Das ersetzt die Abgabe in Papierform und stellt einen wichtigen Teil der Unterbrechung der Übertragungskette dar.
ILIAS bietet hierzu die Möglichkeit, die Abgaben zu terminieren, Nachbesserungen hochladen zu lassen und auch ein Feedback zu geben. Letzteres kann z.B. als Mail oder in einer vom Lehrenden hochgeladenen PDF-Datei (z.B. korrigierter Scan) erfolgen.
Die Abgaben können von den Studierenden individuell und als Teamaufgabe hochgeladen werden.
weiterlesen: Wie kann ich Studierende beim Praktikum begleiten?
Camtasia Videosoftware
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Workshop zur effizienten Gestaltung von Lehr-Videos mit Camtasia Workshop Georg Wählisch
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